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利用赏识教育

来源:http://www.shanghaibaojiegognsi5.cn 作者:朝阳区兼职,基隆市兼职,桦南县兼职,西双版纳傣族自治州兼职 发表时间 : 2019-03-01 15:27 浏览 :

小学体育中赏识教育的目的是促进校学生的身心健康共同发展,以适应后期的教育和社会的进步。如卡尔威特的“天才教育法”、ms斯特娜的“自然教育法”、铃木镇一的“才能教育法”等等,都是最好的例子。不要只看重体育里的优等生,加强了优等生的培养,使其他学生产生等级观念,使得他们讨厌体育,讨厌运动。单纯的批评会使所有学生丧失对体育的信心与兴趣,只有在小学体育教学中合理地利用赏识教育,能够帮助学生树立强大的自信心,形成主动参与运动的意识,提高教学效率与教学质量,还可以加强师生间的交流与沟通,增进师生间的情感,,促进学生体能素质与综合能力的提升。当代社会要求的人才不只有超群的才智,高尚的品质,也要有一个良好的身体基础,才是一种可持续发展的观念。

(一)结合赏识教育,寻找适合的教育时机,针对不同的学生采取不同的教育方式,因材施教。学习知识与锻炼身体同等重要,亦是相通的,所以在小学体育教育教学中,教师要对每个学生进行全方位的观察,了解学生在体育学习中的习惯以及品质。用细致的观察寻找最恰当的方法与最合适的时机,把握好机会,提升学生的兴趣与自信,通过这种方式能更有效率的利用赏识教育。那又该如何运用,何时运用赏识教育呢,这就要求小学体育教师不仅要抓住时机给予学生一定的欣赏,也要注意到出现的问题。教师一定要注重学生之间的细节。比如在学习、生活中主动帮助别人,主动承认自己的错误并加以改正,或者是在学习中的进步与努力,学生的上进心等等,有的品质,有的行为并不明显,所以需要教师的细心观察。在这样的行为下,利用赏识教育,学会赞同学生的做法,在小事中将赏识教育逐渐渗透到学生中。在小学体育教学中,除了对热爱体育,热爱运动的孩子提供更多的鼓励之外,也要帮助那些并没有对运动表现出很大兴趣的孩子,找到他们兴趣的切入点,剥茧抽丝,利用赏识教育来提升他们对体育的兴趣,增强他们的身心素质。(二)传统的体育教学中,总是以教师讲课来达到学习知识,加强运动的目的,并没有真正注意过孩子是否对运动知识真正有兴趣。仅仅通过间断的测试与锻炼来反映学生的身体素质与水平是不全面的。也不能仅仅为了达到规定的课程教学目标将教学拘束于框架之中,失去了教育原有的活力,也没理解教育最本质的目的。现今教育最重要的是“人”的培养,不只是身体素质,也要注意学生的心理素质,心理素质的强大,才能支撑血肉,才能在这样的基础上打造良好的身体素质。赏识教育在学生心理素质的成长中有着足够的分量。比如,有些孩子的身体素质本身就不如普通孩子,先天性身体虚弱或者是肥胖,或者是对运动并无兴趣,这时候孩子就需要一些鼓励,比如“你已经做得很棒了,再努力一些,你将比现在还要优秀”或者“不要灰心,你要相信自己,你比以前的自己更美好了”。当学生进行高难度的运动时,可能会有些孩子丧失信心,这时候更需要老师的鼓励,但不能过分的给孩子太多的赞美,要让他们在失败中超越自己。对于兴趣比较低的孩子,要采取更新颖的教育方式,让课堂活跃起来,了解这个年级的学生到底对什么感兴趣,寻找合适的切入点,加之适当的欣赏的目光,让所有的孩子身心共同发展。

赏识教育并不仅仅是表扬或鼓励,而是赏识学生的行为结果,以此来强化孩子的良好行为,激发孩子的兴趣,让学生主动去学习,选择正确的发展方向,并纠正不良行为。在这样的教育过程中,要允许失败,允许学生中存在的差异。就像是农民种庄稼,总会出现良莠不齐的现象,这是由多方面的原因引起的,不能因为在生长的过程中出现小差错,就将庄稼苗连根拔起,一定要有足够的耐心,减少指责和抱怨。当代很多家长或是教师崇尚批评教育,认为批评才能刺激学生的积极性,其实起到了反作用,削弱了学生的自信心。在小学体育教育中,书本上的知识、概念对小学生来说,是枯燥难懂的,这就需要教师通过赏识教育来集中学生的注意力,用新颖的教育方式达到增强学生身心健康的目的。赏识教育是一种富有生命力的教育方式,因为学生在成长的关键时期,需要得到一定的尊重与赏识,而不是将孩子的错误放大并且一次又一次的被提起。教师在教学过程中也要注意不同孩子的不同优缺点,不同孩子采用不同的方法对待。

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